Leerwandeling basisonderwijs

Een leerwandeling is een verdiepend vervolgtraject op de poolsteropleidingen Leerplanimplementatie basisonderwijs of Kennisrijke kleuterplanning. Omdat de leerwandeling onlosmakelijk verbonden is met de gevolgde poolsteropleiding, kunnen de verwachtingen, doelen en inhoudelijke accenten vooraf duidelijk worden bepaald. De leerwandeling staat dus niet los van het bredere professionaliseringstraject, maar bouwt er betekenisvol op verder.

Tijdens de leerwandeling observeer je als schoolteam gericht de klas- of schoolpraktijk aan de hand van een scherp geformuleerde focus. Deze focus sluit aan bij de inhoudelijke thema’s en inzichten die in de poolsteropleiding aan bod kwamen. De pedagogische begeleidingsdienst treedt hierbij op als procesbewaker: we creëren veiligheid, structuur en helderheid. Tegelijk brengen we onze inhoudelijke expertise mee, zodat we als specialist ook de gekozen focus mee observeren.

Aan het einde leerwandeling worden alle observaties gezamenlijk in kaart gebracht. In een positieve, veilige en verbindende dialoog bekijkt het volledige team welke inzichten richtinggevend zijn en welke vervolgstappen zinvol en haalbaar zijn. De bedoeling is niet om te beoordelen, maar om teamleren te stimuleren: samen kijken, samen begrijpen, samen groeien, want samen bereiken we meer.

De leerwandeling ondersteunt scholen zo bij het verdiepen van hun praktijk, het versterken van hun kwaliteitscultuur en het borgen van de ontwikkelde focuspunten binnen de pedagogische werking.

De leerwandeling richt zicht op schoolteams die de poolsteropleiding Leerplanimplementatie basisonderwijs (met focus op wiskunde, Nederlands of wetenschap en techniek) of Kennisrijke kleuterplanning volgden.

• Het schoolteam krijgt zicht op hoe de inzichten uit de gevolgde poolsteropleiding concreet landen in de klas- en schoolpraktijk.

• Het schoolteam ontvangt gerichte feedback om de eigen praktijk als team verder te versterken.

• Het schoolteam onderzoekt en verdiept de dagelijkse onderwijspraktijk via gerichte observaties en professionele dialoog.

• Het schoolteam ontwikkelt een gedeelde taal, een veilige reflectiecultuur en een gezamenlijke verantwoordelijkheid voor kwaliteitsvol onderwijs.

• Het schoolteam verankert de geselecteerde inhoudelijke accenten en ontwikkelde focuspunten in de pedagogische werking, zodat ze duurzaam deel uitmaken van de schoolontwikkeling.

• Online contactmoment en vooropdracht

  De leerwandeling start met een online contactmoment waarin de verwachtingen worden afgestemd en praktische afspraken met het schoolteam worden vastgelegd. Tijdens dit gesprek wordt het concept van de leerwandeling zorgvuldig toegelicht, zodat iedereen met dezelfde blik vertrekt. Het schoolteam krijgt ook een duidelijke vooropdracht die voorbereidt op de eigenlijke leerwandeling en helpt om de inhoudelijke focus scherp te stellen.

• Observatiefase

  Op de dag van de leerwandeling komt het kijkteam in de ochtend samen voor een gezamenlijke aftrap. De gekozen focus, de werkwijze en de observatie-instrumenten worden nog eens verduidelijkt. Vervolgens voert het kijkteam een reeks flitsbezoeken uit in de klassen en andere relevante schoolruimtes. Tijdens deze bezoeken observeert het team doelgericht en noteert het bevindingen aan de hand van de afgesproken kijkwijzers.

• Analyse- en voorbereidingsronde

  Na de observatiefase analyseert het kijkteam de verzamelde observaties. De teamleden bundelen hun eerste bevindingen en bereiden de terugkoppeling aan het schoolteam voor.

• Terugkoppeling in schoolteam

  Tijdens een naschools teamoverleg deelt het kijkteam de observaties met alle collega’s via een positieve en verbindende dialoog. Samen bespreken vervolgens ze de welke inzichten richtinggevend zijn en bepalen ze welke concrete vervolgstappen wenselijk en haalbaar zijn.

• Terugkoppeling met pedagogisch begeleider

  Na een afgesproken implementatieperiode reflecteert het schoolteam samen met de pedagogisch begeleider over de leerwandeling. In dit gesprek onderzoeken ze hoe het proces is verlopen en hoe de methodiek verder kan worden ingezet binnen de schoolwerking.

Je vraagt als school deelname aan via de begeleidingsovereenkomst. We nemen contact op met de school om de praktische afspraken te registreren.