Kennisrijke doelen passend maken

Vanuit een GO! mindset zetten we helder in op sterke, inclusieve leeromgevingen waarin élke leerling, ongeacht achtergrond, noden of ondersteuningsvraag, kan groeien. Zowel in het gewoon als in het buitengewoon onderwijs vertrekken we in het GO! vanuit dezelfde overtuiging: hoge verwachtingen voor iedereen, met ruimte voor gezonde flexibiliteit. We zetten in op kwalitatief onderwijs met de best passende begeleiding voor elke leerling.

Binnen het GO! leerplan basisonderwijs, dat gebaseerd is op de inclusieve minimumdoelen, vraagt dat om een doordachte aanpak. Leraren en ondersteuners staan vaak voor de uitdaging om leerdoelen op een passende manier te vertalen naar het leerling- en/of groepsniveau, om tegemoet te komen aan de behoeften. Het gaat daarbij nooit om verlagen van ambitie, maar wel over kijken welke doelen te selecteren en welke strategieën in te zetten om een zo kennisrijk mogelijk curriculum te realiseren, dat haalbaar én betekenisvol is binnen de groeps- en individuele context.

Omdat deze oefening versterkt wordt wanneer expertise samenkomt, kan je als scholengroep het vormingstraject Kennisrijke doelen passend maken aanvragen. Tijdens dit vormingstraject gaan GO! professionals uit de scholengroep samen, onder begeleiding van de PBD-GO!, aan de slag met deze vraagstukken.

Het vormingstraject richt zich tot leraren, zorgcoördinatoren, orthopedagogen en andere professionals uit het gewoon en buitengewoon basisonderwijs. Vanuit hoge verwachtingen bouwen ze inzicht op om het onderwijsaanbod concreet af te stemmen op de behoeften van individuele leerlingen en/of doelgroepen.

De deelnemers...

• kunnen doelen passend maken vanuit de GO! mindset, zonder het ambitieniveau te verliezen;

• werken concrete cases uit rond doelen binnen de context van het gewoon en/of het buitengewoon onderwijs en de taalheldklassen;

• herkennen de mogelijkheden van de doelen voor de verschillende ontwikkelingsleeftijden (cognitief sterk functionerende leerlingen (CSF), leerlingen met een ontwikkelingsleeftijd lager dan 2,5 jaar...);

• wisselen inspirerende inclusiepraktijken uit die écht werken;

• gaan naar huis met duidelijke handvatten, inspirerende voorbeelden en een denkwijze die meteen toepasbaar is in hun schoolcontext.

Het vormingstraject wordt fysiek georganiseerd en bestaat uit vier dagdelen. In het traject komen volgende modules aan bod:

• Module: Input en inzicht

  • Hoge verwachtingen

  • HGW-GO!: handelingsplanmatig werken

  • Wat betekent ‘doelen passend maken’ en wat is het niet?

• Module: Werksessie

  • Deelnemers gaan vanuit anonieme casussen uit verschillende doelgroepen aan de slag met de verschillende doelsets.

• Module: Uitwisselen ervaringen

  • Via een thuisopdracht tussen de twee fysieke vormingsdagen verwerken de deelnemers wat ze leerden in hun eigen casus. De ervaringen en leervragen die ze daarbij hebben, worden met elkaar gedeeld en de inzichten worden verwerkt in hun eigen casus.

• Module: Verdieping en verankering

  • Zorgcontinuüm en continuüm van zorg

  • Wat is er nodig zodat dit breed verankerd raakt op school?

Als scholengroep vraag je de organisatie van dit vormingstraject aan via de begeleidingsovereenkomst. We nemen contact op met de scholengroep om de praktische informatie te registreren.