Ja, je hebt (recht op) een GO! account en toegang tot GO! pro.
Contacteer de lokale gegevensbeheerder van je scholengroep.
Hoeveel lestijd voorzie je voor Nederlands, wiskunde, wetenschap en techniek of andere vakdisciplines? Met de start van het nieuwe kennisrijke GO! leerplan duikt die vraag vaak op. Er zijn geen minimale of maximale lestijden per vakdiscipline meer vastgelegd. Tegelijk blijven tijd en doelgerichte instructie essentieel. Lees het volledige standpunt.
Van uren tellen naar leertijd bewust inzetten
In het vorige GO! leerplan waren per leergebied minimale en maximale aantallen lestijden opgenomen. In het nieuwe kennisrijke GO! leerplan basisonderwijs is daar bewust niet meer voor gekozen. Dat geeft je als school en lerarenteam de ruimte om de beschikbare leertijd doelgericht te organiseren vanuit de leerplandoelen, de opbouw van kennis en wat leerlingen nodig hebben om voldoende te oefenen, te herhalen en te verdiepen.
Er zijn uiteraard wel wettelijke verplichtingen. Zo moet minstens de helft van de leertijd besteed worden aan Nederlands en wiskunde. Dat betekent echter niet dat de helft van je uurrooster uit afzonderlijke lessen Nederlands en wiskunde moet bestaan. Nadenken over taal en wiskunde stopt immers niet wanneer een les Nederlands of wiskunde afgelopen is. Leerlingen gebruiken en verdiepen deze kennis ook tijdens wetenschap en techniek, geschiedenis, aardrijkskunde, muzische activiteiten en andere leercontexten. Zeker bij kleuters krijgt leren bovendien vorm in een rijke leeromgeving waarin spel, interactie én instructie elkaar voortdurend versterken.
Minder vaste lestijden betekent niet minder instructie
Het loslaten van minimale en maximale lestijden betekent niet dat expliciete instructie minder belangrijk wordt. Sterke, doelgerichte instructie blijft een fundament van het nieuwe leerplan, van de kleuterklas tot en met het zesde leerjaar.
De focus verschuift van “Hoeveel uur geef ik dit vak?” naar “Krijgen mijn leerlingen voldoende kwaliteitsvolle instructie en oefenkansen om deze kennis en vaardigheden duurzaam op te bouwen?” Dat vraagt om bewuste keuzes: frequente en doelgerichte instructie, voldoende begeleide inoefening, herhaling en verdieping, én kansen om wat leerlingen geleerd hebben ook in andere contexten toe te passen. Je kan daarbij zeker geïntegreerd werken zonder de eigenheid en de systematische kennisopbouw van elke vakdiscipline uit het oog te verliezen.
Meer weten?
Het volledige standpunt over lestijden, geïntegreerd leren en sterke instructie vind je hier en in de PBD-GO! materialenbank op Smartschool. Kruimelpad: Smartschool → GO! Navigator → Basisonderwijs → Het nieuwe GO! Leerplan → Standpunt besteding lestijd