Ja, je hebt (recht op) een GO! account en toegang tot GO! pro.
Contacteer de personeelsdienst van het Huis van het GO!.
Wat als leerlingen niet oefenen ‘alsof’, maar meewerken aan een echt industrieel product? In het GO! atheneum Oudenaarde bouwen leerlingen samen met een technologiebedrijf een innovatieve controller. Een toestel dat straks op technologiebeurzen te zien zal zijn, zelfs tot in Chicago.
Dit project is ontstaan na een bezoek van de school aan technologiebedrijf Lightstream. In dat bedrijf komen veel vaardigheden aan bod die ook in STEM-richtingen belangrijk zijn. Daar hadden ze een grote kast ontwikkeld om elektrische en elektronische storingen te simuleren, vertelt Stijn Bauters, STEM-leerkracht in GO! atheneum Oudenaarde. “Dat toestel weegt meer dan 200 kilogram, niet bepaald handig om mee te nemen naar technologiebeurzen.”
De vraag van het bedrijf was helder: kunnen jullie deze zware installatie vertalen naar een compacte, draagbare versie? Voor het GO! atheneum Oudenaarde bleek dat een ideale uitdaging voor leerlingen uit het vierde jaar Elektrotechnieken en Technologische wetenschappen. “Het vertrekpunt was een échte nood uit het bedrijfsleven”, vertelt Gilian Joos, eveneens STEM-leerkracht aan het GO! atheneum in Oudenaarde aan. “En dat maakt het meteen relevant en motiverend.”
Samenwerken en geïntegreerd leren
Aan het project werken in totaal twaalf leerlingen: twee uit Technologische wetenschappen en tien uit Elektrotechnieken. Beide richtingen nemen elk een duidelijk deel van het traject op zich.
De leerlingen Elektrotechnieken staan in voor de elektronische componenten. De controller bevat drukknoppen, leds, een scherm en wordt volledig aangestuurd via Arduino. “Er komen hier heel veel zaken samen die essentieel zijn binnen onze richting", zegt Bauters. “Zo hebben alle leerlingen eerst zelf individueel een printplaat ontworpen. Het sterkste ontwerp werd vervolgens effectief verder ontwikkeld en opgebouwd voor de controller. Met twaalf leds en zeventien drukknoppen is er bovendien voldoende werk om de taken te verdelen. Zo draagt iedereen zijn steentje bij.”
Het ontwerp van de behuizing ligt dan weer in handen van de twee leerlingen Technologische wetenschappen. Zij vertalen de oorspronkelijke kast van 200 kilo naar een compacte versie, iets groter dan een ringmap. Toch komen ook in deze kleine versie alle onderdelen samen. “Dat vraagt veel overleg,” zegt Joos. “Een kleine wijziging kan meteen nieuwe uitdagingen creëren. Zelfs een verschil van een millimeter in materiaalkeuze heeft impact op het volledige ontwerp. Zo leren leerlingen voortdurend bijsturen. Ook in een bedrijf verloopt productontwikkeling zelden in één rechte lijn.”
Een kleine wijziging kan meteen nieuwe uitdagingen creëren. Zelfs een verschil van een millimeter in materiaalkeuze heeft impact op het volledige ontwerp. Je leert zo nadenken over het geheel.
— Gilian Joos, leerkracht GO! atheneum Oudenaarde
Verschillende leerdoelstellingen
De lestijd voor dit project is beperkt. Doordat het traject echter verschillende leerdoelstellingen samenbrengt, kunnen de leerlingen er toch voldoende tijd aan besteden. Leerlingen uit beide richtingen werkten elk ongeveer zestien uur aan hun deel van het project, gespreid over één tot twee lesuren per week. “Omdat ontwerpen, programmeren, elektronica en probleemoplossend denken hier samenkomen, kunnen we dit volledig inpassen in het leerplan,” zegt Joos.
Dat vertaalt zich ook in een groot engagement. “De leerlingen vragen zelf of ze verder mogen werken,” vertelt Bauters. “Dit is geen fictieve opdracht. Ze weten dat dit toestel effectief gebruikt zal worden en dat voel je.” Lightstream volgt het traject van dichtbij, levert alle materialen en denkt actief mee via overlegmomenten en feedback, zonder het leerproces over te nemen.
Omdat dit project zo dicht bij de werkelijkheid staat, zie je het engagement groeien. Leerlingen vragen zelf of ze verder mogen werken.
— Stijn Bauters, leerkracht GO! atheneum Oudenaarde
Succes tot in Chicago
De eerste werkende versie van de controller wordt begin februari voorgesteld op de technologiebeurs Indumation in Kortrijk. De leerlingen zijn uitgenodigd op de opening, bezoeken de beurs en mogen hun werk ook op het podium voorstellen. Later reizen de controllers zelfs mee naar een technologiebeurs in Chicago.
Voor Stijn Bauters en Gilian Joos is dit precies waar toekomstgericht onderwijs om draait. “Dit is geïntegreerd leren in de praktijk,” besluit Joos. “Verschillende vakken, echte partners en realistische uitdagingen die samenkomen.”
Dit project toont hoe sterk onderwijs wordt wanneer leerdoelen, praktijk en partnerschap samenkomen. Leerlingen werken niet aan een abstracte oefening, maar aan een concrete uitdaging uit het bedrijfsleven. Daarbij leren ze samenwerken, keuzes maken en verantwoordelijkheid opnemen.
Door verschillende leerdoelstellingen te integreren in één realistisch traject ervaren leerlingen vandaag al wat toekomstgericht leren betekent.