Ja, je hebt (recht op) een GO! account en toegang tot GO! pro.
Contacteer de personeelsdienst van het Huis van het GO!.
De zwakke TIMSS-resultaten zetten heel het Vlaamse onderwijs aan tot bezinning en tot maatregelen. Afgevaardigd bestuurder Koen Pelleriaux ziet drie noodzakelijke ingrepen om de onderwijskwaliteit omhoog te stuwen.
Beste GO! collega,
De resultaten van de TIMSS-studie die peilt naar de kennis van wiskunde en wetenschappen bij leerlingen van het vierde leerjaar zijn slecht. Vlaanderen is de sterkste daler van alle deelnemende landen en regio’s, van een toppositie is ons onderwijs naar de Europese middenmoot gezakt. We kunnen lang in de media palaveren over hoe het zover is kunnen komen, maar dat brengt weinig zoden aan de dijk voor onze leerlingen en leerkrachten. Relevanter lijkt het me om op zoek te gaan naar oplossingen, naar manieren om de onderwijskwaliteit omhoog te stuwen. En wel nu.
Ik zie drie ingrepen die noodzakelijk zijn willen we een kentering teweegbrengen. Ten eerste is er dringend nood aan een nieuw en ambitieuzer curriculum voor het basisonderwijs. De huidige eindtermen of minimumdoelen dateren van 1997 en voldoen niet langer. Het klinkt misschien vreemd, maar nieuwe minimumdoelen en daaraan gekoppelde leerplannen ontwikkelen is niet de zwaarste taak die ons wacht. Meer zelfs, die minimumdoelen zijn al ontwikkeld. Ook heeft de pedagogische begeleidingsdienst van het GO! bijzonder sterke leerplannen voor het kleuteronderwijs en het lager onderwijs opgesteld. Daarbij mogen we echt wel spreken van een kennisrijk curriculum. Ook de didactische fiches die de leraren helpen bij het overbrengen van de leerstof zijn klaar.
Waarop wachten we dan? Eenvoudig gezegd: op het Vlaams Parlement. De minimumdoelen voor het basisonderwijs die tijdens de vorige legislatuur zijn ontwikkeld wachten al enkele maanden op goedkeuring door de parlementsleden. De minimumdoelen moeten ook letterlijk overgenomen zijn in de leerplannen, zo is decretaal bepaald. Het GO! kan de nieuwe leerplannen dus niet uitrollen. Tenzij het parlement daar toestemming voor geeft, maar dat zou de zaken onnodig ingewikkeld maken. Laten we dus liever rekenen op een snelle goedkeuring van nieuwe minimumdoelen.
Veel moeilijker dan een curriculum ontwikkelen is dat curriculum ook op de klasvloer krijgen. Daarvoor moeten ruim 12.000 leraren uit het GO! basisonderwijs zich de nieuwe leerplannen eigen maken. Dat vraagt tijd en een intensieve professionalisering. In een ideaal scenario dompelen we eerst een aantal ervaren leraren onder in het nieuwe curriculum. Vervolgens kunnen zij hun collega’s begeleiden bij de implementatie van de leerplannen. Alleen moeten die mentoren, zoals we ze zouden kunnen noemen, op zijn minst tijdelijk een andere rol in de school opnemen, en dat mag niet.
Ten derde zijn we weinig met sterke minimumdoelen en leerplannen als de leermiddelen niet zijn aangepast aan een nieuw, kennisrijk curriculum. Zijn uitgeverijen bereid om educatief materiaal op de markt te brengen dat de leerplannen van het GO! volledig afdekt? Prima, dan gaan we graag samen in zee. Maar de kans is groot dat we als net eigen leermiddelen zullen moeten ontwikkelen. Ook voor die taak lijkt me niemand beter geschikt dan onze eigen leraren, samen met de pedagogische begeleidingsdienst van het GO!. Alleen moeten die ontwikkelaars, zoals we ze zouden kunnen noemen, op zijn minst tijdelijk een andere rol in de school opnemen, en dat mag niet.
Het grote struikelblok om een nieuw curriculum succesvol te implementeren is – opnieuw – het personeelsstatuut in het onderwijs. Het huidige statuut dateert van 1991 en is dus nog ouder dan de achterhaalde eindtermen. Het GO! vraagt de overheid daarom nogmaals en met aandrang om werk te maken van een modern personeelsstatuut dat scholen enige flexibiliteit bezorgt.
Minister van Onderwijs Zuhal Demir zei naar aanleiding van de TIMSS-resultaten dat de kinderen van vandaag evenveel recht hebben op even degelijk onderwijs als hun ouders en grootouders. Daar ben ik het volmondig mee eens. Kwaliteitsvol onderwijs voor élke leerling is de missie van het GO!. Daarnaast vind ik dat de leraren van vandaag evenveel recht hebben op voldoende ondersteuning en op een degelijk, hedendaags personeelsstatuut als hun voorgangers. Om dit alles te bereiken moeten we met heel ons onderwijsveld in dezelfde richting kijken en samen met de overheid de vastgeroeste structuren durven aan te pakken. Ik denk dat we dat kunnen.
Koen Pelleriaux
Afgevaardigd bestuurder