Vormingstraject: Verhoogde zorg en uitbreiding van zorg in de praktijk, van beeldvorming tot evaluatie

Soms blijkt de brede basiszorg toch onvoldoende. Dan kan je als leraar een aantal stappen zetten en samen met je zorgcoordinator/ leerlingenbegeleider kijken welke extra tools kunnen ingezet worden om deze leerling gelijke onderwijskansen te bieden en optimaal in leren te zetten. Mogelijk is er meer nodig, dan evolueren we naar uitbreiding van zorg. We gaan stapsgewijs en cyclisch aan de slag. De manier waarop we dit doen, is dezelfde in het basis als in het secundair onderwijs.  

Dag 1: Waarnemen:

Wat zien we? Welk gedrag vertoont de leerling?

Wat is zijn of haar leerhouding?

In deze fase tracht je te achterhalen wie deze leerling eigenlijk is en hoe je dit best in beeld brengt. 

Dag 2: Begrijpen

Welke onderwijsbehoeften heeft de leerling? Passen deze bij de onderwijsdoelen? Moeten we mogelijk doelen uit een ander curriculum of uit het Buitengewoon onderwijs overwegen? En welke ondersteuningsbehoefte heeft de leerkracht daarbij? Wat is het doel van de leerling - en van de leerkrachtondersteuning?  

Dag 3: Organiseren 

Welke strategieën zet je best in voor deze leerling? Kies je voor remediëren, differentiëren, compenseren of dispenseren? Of volstaan algemene redelijke aanpassingen die het curriculum in essentie niet veranderen? Kunnen we orthodidactische methoden inzetten? Wat heb ik nodig om aan de slag te gaan. 

Dag 4: Evalueren en Intervisie:

We bespreken hoe we een effectieve evaluatie kunnen organiseren en hoe deze kan dienen als startpunt voor een nieuwe cyclus. Hoe kunnen we wat werkt voor de leerling behouden, borgen? Daarnaast kijken we naar een casus uit de praktijk van de deelnemers en bespreken we successen en eventuele uitdagingen of struikelblokken in jouw specifieke context..