Het proces naar meer inclusie verloopt moeizaam. Binnen het Vlaamse onderwijs maar ook binnen andere levensdomeinen zoals werk, vrije tijd of zorg botsen we op allerlei obstakels, 'ja maars' en 'alsen'. Het zijn eigenlijk niet meer dan excluses, ... excuses, voorwendsels die inclusie in de weg staan. Waar komen die vandaan en is het vooral een Vlaams probleem? Waarom tolereren we structurele uitsluiting en segregatie? Onderwijs wordt algemeen aanzien als de motor van de inclusieve samenleving, tijd dus om die motor niet meer te laten sputteren. 
Beno Schraepen is orthopedagoog, lector en onderzoeker aan de AP Hogeschool. Hij is al twintig jaar betrokken bij verschillende (inter)nationale projecten over inclusie in alle levensdomeinen, met specifieke aandacht voor het onderwijs. In 2021 kwam het boek Excluses uit, dat hij samen met William Boeva schreef.

Kinderen en jongeren willen vaardigheden verwerven om in de samenleving van morgen hun stem te laten horen. Scholen zijn de plek om hen deze te leren. In het onderwijs vandaag scholen we onze kinderen en jongeren voor een samenleving van de toekomst die nog ongekend is.
Als we één ding wel weten is dat het een samenleving zal zijn waar mensen veel meer van elkaar afhankelijk zijn, waar samenwerking een ordewoord is en waar conflicten tot de orde van de dag behoren. Als we onze jongeren daarop willen voorbereiden, kunnen we ze tools van Deep Democracy aanreiken voor inclusieve besluitvorming en conflicthantering. We leren hen hun eigen stem te erkennen en hun leiderschap op te nemen.

Sociocratie 3.0 geeft praktische handvaten aan iedereen die bewuster en effectiever wil samenwerken op basis van gelijkwaardigheid, collectieve intelligentie en een wendbare, veerkrachtige en effectieve organisatiestructuur. S3 steunt op eigentijdse principes en verzamelt een 70-tal modulaire patronen (technieken, modellen, processen) die toepasbaar zijn in elk type samenwerking of organisatie. In S3 navigeer je via spanning die ontstaat door een gat tussen ‘hoe het is’ en ‘hoe het zou moeten zijn’. Hierbij ga je de wijsheid van de groep benutten om in te schatten wat nodig is. Middels consent besluitvorming neem je samen met de betrokkenen op effectieve wijze een weloverwogen besluit over hoe de gewenste situatie bereikt kan worden. Consent wil zeggen dat je op zoek gaat naar bezwaren op een voorstel en deze samen oplost. Zo zet je de energie van de groep in om een voorstel te verrijken in plaats van af te zwakken.

Kinderen, tieners en hun smartphone, ze lijken soms wel met elkaar vergroeid. Voor veel ouders en leerkrachten blijft dat intensieve mediagebruik een raadsel maar wat trekt hen daar precies in aan? En houdt al dat gamen, chatten en staren ook geen gevaren in? In deze lezing staan we stil bij deze digitale evoluties en welke impact dit heeft op kinderen en jongeren. Daarnaast gaan we ook op zoek naar jouw rol als begeleider in het proces van media-opvoeding en hoe je hierover met jongeren in een constructieve dialoog kan gaan.